鑒于本人在西安交通大學網絡教育學院的切身經歷，提出建議如下，希望我的建議能讓社會發(fā)展得更美好：

1、高校通過網絡教育創(chuàng)收，但管理未達教育實質，通過營銷、推廣、收進來后按照機械般的流程走完就完事了，學生意見沒人理會，管理者/老師實力較差，只顧形式完成任務未注重教育實質是增長學識提升學生素養(yǎng)，在這樣的教育環(huán)境下，陽光健康的學生都得刷新三觀了。

2、網絡教育課程質量有待提升，應針對實際學生群體開發(fā)課程，而不是像現(xiàn)在一樣，一個視頻用很多年，每個視頻課程沒有設置相應的問題、作業(yè)等反饋節(jié)點，不管學生有沒有聽，記錄時長有些就直接給滿分。同時，課程既然面向那么多學生用這么多年，還是應注重質量，很多課程與MOOC中其它高校的相差還是很大的，完全沒有競爭力；

3、教育部對論文制度進行改革對于像我這樣想要有所提升的學生是很擁護的，但學院執(zhí)行下來就畸形了。學生們課程成績和論文終稿都達到申請學位要求，但答辯后老師直接將論文成績從良好定為及格，而讓我們無法拿到學位證，這是對認真學習的學生一種侮辱！

4、論文答辯階段老師未重點對論文本身認真問答，關注點更多的是在指導學生作弊規(guī)避教育部論文檢查，答辯后根據答辯時老師提出的要求修改后無任何回復，后直接被定成績?yōu)榧案?。學生有異議學院不明確給出回復，對不滿成績的學生建議他們將“及格”成績申請為“不及格”然后重修，并威脅大家說論文重修將嚴格按規(guī)范審查（疑惑難道之前都沒按規(guī)范？），對繼續(xù)有異議要求學院明確回復每個人論文問題的同學，學院統(tǒng)一給大家按了個“莫須有”的罪名。然后沒再理會了！

5、學院要求學生每次提交論文都必須在指定網址進行查重，從初稿、過程多次修改稿、終稿、備案稿、答辯后修正稿，前后每人需要額外支出400多元查重費，建議初稿、最終稿兩邊查重滿足要求即可，查重只是檢查論文是否原創(chuàng)，老師的水平應該可以評判論文質量而不是用查重報告來敷衍了事。